Sjukskötare – Omvårdnad av patienter inom primärhälsovård och vid psykisk ohälsa

Kurskod VA175315
Studiepoäng 18
Lärandemål

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna:
Personcentrering och
Etik och professionalitet i vården
– uppvisa en utvecklad förmåga att lyssna aktivt, att föra samtal som skapar förtroende och att bygga upp en relation till den andra människan (till barnet, ungdomen, kvinnan, arbetstagaren och/eller den psykiskt lidande människans personliga livssituation)
– visa förmåga att med empati och ett etiskt förhållningssätt tillvarata patientens integritet, medverka till att göra självständiga och medvetna val och tillgodose patientens och de närståendes behov av information, känslomässigt stöd och trygghet med särskild fokus på hur detta förverkligas i hälsofrämjande syfte och/eller i relation till lidande i samband med psykisk ohälsa
– arbeta och handla enligt vårdvärderingar och etiska principer och ha ett förhållningssätt som genomsyras av dialog, delaktighet och jämlikhet i mötet med personen samt visa förmåga att reflektera över etik och jämlikhet i hälsofrämjande arbete
– reflektera tillsammans med handledare, medstuderande och handledande lärare över etiska frågeställningar (utgående från vårdhändelser, patientberättelser och forskning) i aktuell vårdkontext
– följa lagstiftningen och de etiska riktlinjerna gällande hälsofrämjande arbete

Ledarskap och företagande
– leda det dagliga omvårdnadsarbetet (fördela, prioritera och delegera) och organisera omvårdnaden med särskild fokus kontexten kvinnor, barn och familj och/eller inom psykiatrisk vårdkontext och/eller inom primärhälsovård/hälsofrämjande arbete
– identifiera och stödja utvecklingsarbete inom verksamheten tillsammans med medarbetare/handledare/medstuderande

Klinisk vård
– uppvisa förmåga att bedriva hälsofrämjande och förebyggande omvårdnadsarbete utifrån de vårdvetenskapliga och folkhälsovetenskapliga perspektiven i relation till patienter inom primärvårdskontext och inom specialsjukvård med särskild fokus på kvinnor och barn samt patienter som lider av psykisk ohälsa
– tillämpa teoretisk kunskap som berör barnhälsovård och barnsjukvård, mödrahälsovård och kvinnosjukdomar samt psykisk ohälsa i vårdplanering och utövande av omvårdnad (bedöma vårdbehov, identifiera patienters hälsoresurser och hälsohinder och/eller bedöma hälsorisker genom att observera och samtala med patienten och/eller närstående samt planera omvårdnaden)
– visa förmåga att administrera och hantera farmaka utifrån ett evidensbaserat förhållningssätt med särskild fokus på psykofarmaka inom såväl sluten som öppen vård samt reflektera över specifika riktlinjer gällande läkemedelsbehandling till gravida kvinnor och barn

Evidensbaserat arbete och beslutsfattande
– iaktta omvårdnadsåtgärder genom deltagande observation av erfarna sjukskötare samt explicit reflektera över vad som sker och vart det leder
– kritiskt analysera och bedöma den vård som planeras och förverkligas i relation till evidensbaserad omvårdnad
– relatera till forskning, utveckling och ledarskap genom att uppvisa kunskap om områdets (primärvårdskontext och specialsjukvård med särskild fokus på kvinnor och barn samt patienter som lider av psykisk ohälsa) vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings-och utvecklingsarbete

Handledning och undervisning
– tillämpa lärande och kommunikation i konkreta patientsituationer (i relation till barnet/ungdomen och vårdnadshavare, kvinnan, arbetstagaren och/eller den psykiskt lidande människans personliga livssituation inkl. närstående)
– utveckla de pedagogiska verktygen och strategierna för att hantera patientundervisningssituationen
– stödja patienten att nyttja sina hälsoresurser och vidta omvårdnadsåtgärder samt följa upp och utvärdera vården inom kontexten kvinnor, barn och familj och/eller inom psykiatrisk vårdkontext och/eller inom primärhälsovård

Främjande av hälsa och funktionsförmåga
– tillämpa teoretisk kunskap om riskfaktorer för försämrad hälsa, sjukdom, funktions- och arbetsförmåga för att identifiera och förebygga riskfaktorer samt ingripa i ett tidigt stadium
– tillämpa teoretisk kunskap om faktorer (tobak, alkohol, narkotika, fysisk inaktivitet, ohälsosamma matvanor riktat mot övervikt samt våld) som orsakar hälsoproblem för att identifiera, förebygga och ingripa där behov föreligger
– tillämpa teoretisk kunskap om hälsoresurser, friskfaktorer och hälsofaktorer samt reflektera över hur dessa främjas respektive hindras
– tillämpa teoretiska kunskaper rörande folksjukdomar, folkhälsa och folkhälsoarbete/folkhälsovetenskap i sitt dagliga omvårdnadsarbete

Verksamhetsområden inom social- och hälsovård och
Kvalitet och säkerhet inom social- och hälsovård
– samverka med andra professioner och verksamheter för att patienter ska uppnå förbättrad hälsa
– se hälsofrämjande som föremål för all hälso- och sjukvård och verka hälsofrämjande i sitt arbete oberoende kontext och vårdsituation

Innehåll

Verksamhetsförlagd utbildning 18 sp inkl. VFU-uppgift
Kursen är indelad i två moment
Moment 1: Verksamhetsförlagd utbildning (VFU).
Den verksamhetsförlagda utbildningen genomförs inom
– mödrahälsovård och kvinnosjukdomar
– barnhälsovård och barnsjukvård
– primärhälsovård (t.ex. hemsjukvård, hälsocentral, skolhälsovård)
– psykiatrisk vård och omvårdnad
Moment 2: Teoretiskt arbete kopplat till verksamhetsförlagd utbildning (VFU-uppgift)

I kursen tillämpas teoretiska kunskaper i hälsofrämjande och förebyggande arbete inom primärhälsovård och specialsjukvård samt vård och rehabilitering. Kursen fördjupar kvinnors och barns hälsa ur ett omvårdnads- och ett folkhälsovetenskapligt perspektiv (så som det salutogena perspektivet och hälsans ursprung, fokus på människors hälsoresurser samtidigt som eventuella risker för sjukdom beaktas, coping som strategi för att hantera stress och krav och för att bibehålla hälsa) samt psykisk ohälsa på individ och samhällsnivå. Vidare tillämpas omvårdnadsteorier som stöd i vårdarbetet, omvårdnads-/vårdprocessen, bedömning och iakttagelse av vårdbehov, omvårdnadsåtgärder och uppföljning utifrån patientens (kvinnans, barnets och familjens och/eller personen som lider av psykisk ohälsa) behov, evidensbaserat vårdande och vårdarbete, etisk medvetenhet, kommunikation och bemötande. Inom kursen tränas förmågan att planera, övervaka, följa upp samt ansvara vid undersökningar och behandlingar inom de olika vårdkontexten.
Kursen berör forskning, utveckling och ledarskap inom mödra(hälso)vård och kvinnosjukdomar, barnhälsovård och barnsjukvård samt inom psykiatrisk kontext.
I kursen ingår teoretiskt arbete kopplat till verksamhetsförlagd utbildning.

Närvaro

Obligatorisk närvaro i handlednings- och reflektionstillfällen som anordnas enskilt eller i grupp under kursen, vilket ansvarig lärare meddelar i samband med kursstart. För närvaro under verksamhetsförlagd utbildning, se gällande kvalitetslednings-dokument.

Vitsordsskala

Tvågradig skala (Godkänd/Underkänd)

Ämnesområde

Vård

Utbildningsprogram

Utbildningsprogrammet för vård

Examination

Aktivt deltagande i verksamhetsförlagd utbildning och reflektionstillfälle. Inlämning av teoretiskt arbete och/eller VFU-dagbok. För bedömning av verksamhetsförlagd utbildning, se gällande kvalitetsledningsdokument.

Kurslitteratur och studiematerial

Allgulander, C. (2014). Klinisk psykiatri. (3., [uppdaterade] uppl., även äldre upplaga kan användas) Lund: Studentlitteratur.
Borgfeldt, C., Åberg A., Anderberg, E. & Andersson U-B. (2010). Obstetrik och gynekologi. (4., [uppdaterade] uppl.) Lund: Studentlitteratur. alternativt
Brunt. D. & Hansson, L. (2014). Att leva med psykisk funktionsnedsättning – livssituation och effektiva vård- och stödinsatser. Lund: Studentlitteratur. Del II: Kapitel: Stigma; Empowerment och brukarinflytande; Boende; Vardagslivet; Livskvalitet och psykisk funktionsnedsättning; Behov av vård och stöd; Socialt nätverk; Familjens situation. Del III: Kapitel: Samsjuklighet- psykisk ohälsa och substansberoende; Samsjuklighet – psykisk och fysisk ohälsa.
Cullberg, J. (2006). Kris och utveckling. (5. uppl., även tidigare upplagor kan användas). Stockholm:
Natur och kultur.
Dahlberg, K. (2003). Att förstå vårdvetenskap. Lund: Studentlitteratur. Kapitel: En tillämpning av den vårdvetenskapliga strukturen inom psykiatrisk vård. (övriga sidor bredvidläsningslitteratur)
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (red.) (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad. (2. uppl.) Lund:
Studentlitteratur.
Friberg, F. & Öhlen, J. (red.) (2014). Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.) Kapitel: Familj och sociala relationer; Från barn till ungdom – den växande människans omvårdnadsbehov; Vuxet vardagsliv; Kulturell mångfald; Hälsobegreppet – synen på hälsa och sjuklighet; Livsstil och hälsa; Vårdrelationer – en empirisk belysning.
Holm Ivarsson, B. (2014). Sjukdomsförebyggande metoder: samtal om levnadsvanor i vården. (1. utg.) Stockholm: Natur & kultur.
Magnusson, M., Blennow, M., Hagelin, E. & Sundelin , C. (2016). Barnhälsovård: att främja barns hälsa. (5. uppl.) Stockholm: Liber.
Nordeng, H. & Spigset, O. (red.) (2013). Farmakologi och läkemedelsanvändning. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kapitel: Läkemedel vid psykiska sjukdomar; Läkemedelsanvändning i gynekologi och obstetrik samt vid bröstcancer; Barn och läkemedel; Missbruk av läkemedel och berusningsmedel.
Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner, H. (2017): Grundläggande folkhälsovetenskap. (4. uppl., eller föregående upplaga ) Stockholm: Liber. (264s) alternativt
Orth-Gomér, K., & Perski, A. (red.) (2008). Preventiv medicin. Teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Kapitel: Att påverka individer- om förnuft, känsla och motivation i människors val av livsstil; Lokala interventionsstrategier: hur påverkar man hela samhället; Att stärka det sociala stödet
Rindstedt, C. (2013). Barn möter vården. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Sandberg H.( 2014). Sjuksköterskans samtal. Professionalitet och medmänsklighet. Lund: Studentlitteratur.
Sjögren, R. (red.) (2008). Rättspsykiatriskt vårdande: vårdande av lagöverträdare med psykisk ohälsa. Lund: Studentlitteratur.
Skärsäter, I. (red.) (2014). Omvårdnad vid psykisk ohälsa: på grundläggande nivå. (2. uppl., även äldre upplaga kan användas) Lund: Studentlitteratur.
Syrén, S. & Lützén, K. (red.) (2012). Att leva med psykisk ohälsa: ett närståendeperspektiv. Lund: Studentlitteratur.
Tveiten S. ( 2018). Hälsopedagogik. Lund: Studentlitteratur
Aktuell lagstiftning.
Övrigt aktuellt material: artikelsamling, forskningsrapporter.

Förkunskaper

Samtliga kurser från termin 1-4 samt visat grundläggande kunskaper i kursen Hälsofrämjande arbete

Dokumentering

Kursvitsord noteras i studiekort.

Arbetsformer

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Teoretiskt arbete kopplat till VFU.

Utskriven 19 maj 2019 kl 07:34